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学校・給食・いじめ・不登校など、学びの場に関わること。
本人の公式サイトに、このテーマの政策が書いてある議員：66名
このテーマの分野の委員会に所属している議員（政策の記載とは別に数えます）：137名
学校・教育では、給食、いじめ、不登校、学校施設の老朽化や体育館の空調、教員不足、通学路の安全、タブレット学習などが議論されます。
やさしい説明は、運営が公式の議案名・資料をもとに作ったものです（AI を使って作成し、人の手で点検）。
中野区・令和8年第3回定例会・結果：可決（2026年10月16日）
学校医などの仕事中の災害の補償を上げる
学校医・学校歯科医・学校薬剤師が仕事中の災害にあったときの補償を上げる議案です。国の決まり（政令）が変わったためです。
中野区で最近決まったことをもっと見る →中野区・令和8年第3回定例会・結果：可決（2026年10月16日）
中野本郷小学校の建設工事の金額を変える
中野本郷小学校の校舎を新しく建てる工事の契約金額を変える議案です。金額を約53億1,117万円から約54億9,581万円にします。
中野区で最近決まったことをもっと見る →中野区・令和8年第3回定例会・結果：可決（2026年10月16日）
中野本郷小学校の機械設備工事の金額
中野本郷小学校の新しい校舎の機械設備の工事の契約金額を変える議案です。金額を11億2,970万円から約11億6,086万円にします。
中野区で最近決まったことをもっと見る →中野区・令和8年第3回定例会・結果：可決（2026年10月16日）
中野本郷小学校の電気設備工事の金額
中野本郷小学校の新しい校舎の電気設備の工事の契約金額を変える議案です。金額を約8億985万円から約8億7,035万円にします。
中野区で最近決まったことをもっと見る →中野区・令和8年第3回定例会・結果：可決（2026年10月16日）
平和の森小学校の建設工事の金額を変える
平和の森小学校の校舎を新しく建てる工事の契約金額を変える議案です。金額を約71億2,830万円から約74億3,042万円にします。
中野区で最近決まったことをもっと見る →請願・陳情の件名と結果は市議会・区議会公式の一覧のとおりです。やさしい説明は運営が公式資料をもとに作成（AI を使って作成し、人の手で点検）。
葛飾区・請願・結果：不採択
小松南小学校の建て替えで温水プールを
小松南小学校を建て替えるときに、温水プールを作ってほしいというお願いです。
葛飾区の請願・陳情をもっと見る →葛飾区・請願・結果：不採択
水泳指導の方針の新しい案に区民の意見を
学校の水泳指導の方針の新しい案を、学校の関係者や区民に説明し、広く意見を聞いてほしいというお願いです。
葛飾区の請願・陳情をもっと見る →葛飾区・請願・結果：不採択
服を着たまま泳ぐ練習を低学年の授業でも
服を着たまま泳ぐ練習（着衣泳）を、1年生から4年生でも授業の時間をとって行ってほしいというお願いです。ライフジャケットを使うことも求めています。
葛飾区の請願・陳情をもっと見る →文京区・請願・結果：不採択
学校の近くの建築で教育環境に配慮を
学校の近くに建物を建てる計画について、日かげや圧迫感など、教育環境への配慮を求めています。学校の関係者に早めに説明することなども含めた、区独自のきまりをつくってほしいというお願いです。
文京区の請願・陳情をもっと見る →川崎市・陳情・結果：不採択
中学校の平和の学習と校外学習について
公立中学校の平和の学習や学校の外での学習が、政治的にかたよらず、安全に行われるようにしてほしいというお願いです。保護者へのていねいな説明や、過去3年の記録を確かめることも求めています。
川崎市の請願・陳情をもっと見る →市・区の名前を押すと開きます（各市・区3人まで。ほかはその市・区のページで見られます）。各市・区の直近の会期で、本会議の質問の前に議会に知らせた（通告した）項目に、このテーマが含まれる議員です。項目は市議会・区議会の公式の一覧のとおり、テーマは運営が項目のことばをもとに付けた目安です。並びは公式の一覧の順で、質問の回数や項目の数は議員の活動の良し悪しを示すものではありません。
教育と福祉の連携について ～子どもの声なき声を聞くために～
質問の項目と出典を見る →千種区における図書館の整備について
質問の項目と出典を見る →魅力ある持続可能な高年大学鯱城学園について
質問の項目と出典を見る →本市市立中学校武道場へのエアコン整備について
質問の項目と出典を見る →不登校等児童生徒の健康診断の受診機会の確保について
質問の項目と出典を見る →フリースクールに通う不登校児童生徒への支援並びに健康診断未受診の児童生徒への支援
質問の項目と出典を見る →中学校の給食費無償化について／西区の諸課題について
質問の項目と出典を見る →教員の働き方改革における地域・保護者の理解促進について
質問の項目と出典を見る →子どもに関わる施策について
質問の項目と出典を見る →県立特別支援学校における医療的ケア児通学支援事業について／教育行政における不祥事防止及びガバナンス強化について（ほか2項目）
質問の項目と出典を見る →市立高等学校改革に関する検討状況について／学校の避難訓練実施状況及び設備点検について（ほか4項目）
質問の項目と出典を見る →教育施策について
質問の項目と出典を見る →大雨時の学校の臨時休校の判断基準／仙台国際探究ラボ条例（ほか1項目）
質問の項目と出典を見る →教育委員会による「予測型」の休校判断への転換
質問の項目と出典を見る →仙台国際探究ラボ条例／学校体育館へのエアコン整備の前倒し
質問の項目と出典を見る →教育行政について
質問の項目と出典を見る →教育行政について
質問の項目と出典を見る →教育行政について
質問の項目と出典を見る →議案第１２７号令和８年度相模原市一般会計補正予算（第３号）／本市の教育、産業及び公共施設に係る課題について
質問の項目と出典を見る →議案第１２７号令和８年度相模原市一般会計補正予算（第３号）／看護師の確保について（ほか2項目）
質問の項目と出典を見る →議案第１２７号令和８年度相模原市一般会計補正予算（第３号）
質問の項目と出典を見る →学校現場でのカスタマーハラスメント対策について
質問の項目と出典を見る →来年度からの小学校給食費の一部保護者負担について
質問の項目と出典を見る →不登校児童生徒及び保護者の孤立防止と多様な学び、居場所の確保に向けた支援体制について
質問の項目と出典を見る →しずおか地域クラブ活動について
質問の項目と出典を見る →災害関連死を発生させないための避難所環境整備について
質問の項目と出典を見る →教育行政について
質問の項目と出典を見る →学校トイレの環境整備について／学びの多様化学校について（ほか2項目）
質問の項目と出典を見る →中学部活動の地域展開について／持続可能な地域クラブ運営について
質問の項目と出典を見る →学校教育における生成AIの利活用について
質問の項目と出典を見る →部活動地域展開について／学校施設のコンクリート片落下事故等について（ほか1項目）
質問の項目と出典を見る →学校施設への空調設備の整備について／学校における火災時の危機管理について（ほか2項目）
質問の項目と出典を見る →学校給食調理場への空調設備の整備について
質問の項目と出典を見る →「市民の暮らしを守る市政」
質問の項目と出典を見る →小中学校における熱中症対策の評価
質問の項目と出典を見る →ＡＩ時代における人間力を育てる教育について
質問の項目と出典を見る →教育について
質問の項目と出典を見る →熊本大地震、３度の震度７から見えてきた、市民の『命と財産』を守る正しい政策について
質問の項目と出典を見る →天明校区施設一体型義務教育学校について
質問の項目と出典を見る →東渕江小学校の改築工事について／学校開放事業の制度改革について
質問の項目と出典を見る →通常学級に在籍する発達障がい等の児童・生徒への支援について／区立小・中学校における防火・安全対策の強化について
質問の項目と出典を見る →学校統廃合について
質問の項目と出典を見る →ＳＴＥＰ ＵＰ教室と不登校対策について
質問の項目と出典を見る →学校の安全対策について／不登校で給食を利用できない子どもたちへの支援について
質問の項目と出典を見る →部活動地域移行について
質問の項目と出典を見る →滝野川第三小学校火災の対応について
質問の項目と出典を見る →滝野川第三小学校について
質問の項目と出典を見る →教育の諸課題について
質問の項目と出典を見る →区立図書館の運営について／第五次東京都子供読書活動推進計画について
質問の項目と出典を見る →英語教育について
質問の項目と出典を見る →教育行政の危機管理体制の再構築について／学校施設の危機管理体制について（ほか1項目）
質問の項目と出典を見る →教育環境の整備について
質問の項目と出典を見る →教育について
質問の項目と出典を見る →教育施策について
質問の項目と出典を見る →子ども達の更なる身体機能・体力向上について／クラス運営、学び合い授業の推進について
質問の項目と出典を見る →学校プールにおける暑さ対策と教育環境の整備について
質問の項目と出典を見る →学校建替えを見据えたガスヒートポンプ（GHP）空調の導入と災害関連死を防ぐ避難所機能強化
質問の項目と出典を見る →待ったなしの教材・修学旅行・移動教室無償化に区も踏み出せ／雨漏り続く築30年以上の学校は早く改修し、教育環境格差解消を（ほか2項目）
質問の項目と出典を見る →修学旅行費の無償化を求める／区内大学の地域貢献・地域連携への区の対応（ほか1項目）
質問の項目と出典を見る →不登校支援―校内分教室、低学年ふれあい教室、経済的支援の導入／学校現場におけるカスハラ対策と働き方改革について
質問の項目と出典を見る →幼児教育について
質問の項目と出典を見る →包括的性教育について
質問の項目と出典を見る →子ども・若者を切れ目なく支える仕組みについて
質問の項目と出典を見る →レイクランド大学との連携による国際教育について／平和教育について
質問の項目と出典を見る →学校等における生成ＡＩの活用について
質問の項目と出典を見る →校庭整備における今後の考え方について
質問の項目と出典を見る →将来を担う子どもたちの教育環境について
質問の項目と出典を見る →区立幼稚園のあり方について
質問の項目と出典を見る →送り迎えできなければ学校に行けない、特別支援学級の壁と、子どもの学ぶ権利を守る区政について
質問の項目と出典を見る →子供・教育
質問の項目と出典を見る →義務教育の負担軽減、教育環境、いじめ対策について
質問の項目と出典を見る →子ども・教育
質問の項目と出典を見る →教育費の保護者負担軽減について
質問の項目と出典を見る →子どもの学びや遊び、体験活動の拠点整備について
質問の項目と出典を見る →不登校児童・生徒の保護者への支援および対策について／江戸川区の小・中学校における防災教育について
質問の項目と出典を見る →災害リスクの変化を踏まえた防災対策と自助・防災教育の充実について
質問の項目と出典を見る →AI時代における教育のあり方について
質問の項目と出典を見る →九段中等教育学校(後期課程)開設後の運営実態(伝統継承・経営状況)について／九段中等教育学校の「入学等のあり方検討会」に伴う現状と課題、「子育て・教育ビジョン」との整合性について（ほか1項目）
質問の項目と出典を見る →教育の原点と規範意識について／教師が誇りを持って働ける学校づくりについて
質問の項目と出典を見る →不登校と教育問題について
質問の項目と出典を見る →学校における学びの発展、児童・生徒に対する支援について
質問の項目と出典を見る →ベーシックサービスによる教育施策のさらなる推進について
質問の項目と出典を見る →子育ておよび教育政策について
質問の項目と出典を見る →子育て・教育について
質問の項目と出典を見る →子育て教育スポーツについて
質問の項目と出典を見る →教育について
質問の項目と出典を見る →学校建替えについて
質問の項目と出典を見る →児童生徒の多様な学びの機会確保
質問の項目と出典を見る →小学校への包括的性教育の導入
質問の項目と出典を見る →中央図書館の運営方針への見解
質問の項目と出典を見る →いじめの認知と早期介入の強化を
質問の項目と出典を見る →特別支援学級の学びを支える／不登校の子どもを孤立させない
質問の項目と出典を見る →区立小・中学校の東京都写真美術館利用／教育委員会のハラスメント相談窓口
質問の項目と出典を見る →森澤区政で大きく前進したジェンダー平等 SRHRを権利と認め、すべての子どもたちに包括的性教育を
質問の項目と出典を見る →校外学習の充実と一人ひとりに応じた柔軟な学びについて
質問の項目と出典を見る →私立小・中学校等および私立幼稚園の給食費の実質無償化について
質問の項目と出典を見る →若者の学び・キャリア形成支援について／学校の問題解決の新たな仕組みについて
質問の項目と出典を見る →新学習指導要領に伴う区の教育方針の今後について
質問の項目と出典を見る →学校における自然災害への初期対応について／学校における災害級の暑さへの対策について（ほか1項目）
質問の項目と出典を見る →通学路の安全性は確保されているのか
質問の項目と出典を見る →教育費無償化に向けて～学校にかかるお金について～
質問の項目と出典を見る →避難所運営における学校の役割は〜保護者も関われる防災へ〜
質問の項目と出典を見る →不登校出現率の統計と、過去の教育政策の評価について
質問の項目と出典を見る →三鷹市の小・中一貫教育について
質問の項目と出典を見る →市民の心の声の実現に向けて
質問の項目と出典を見る →長沢村岡公園水泳プールの存続について
質問の項目と出典を見る →不登校の児童・生徒への支援について
質問の項目と出典を見る →連携協定による地域課題の解決について
質問の項目と出典を見る →議会公式の名簿で、委員会の名前に「学校・教育」の分野のことばが入っている委員会に所属している議員です。 委員会に所属していることを示すもので、議会でこのテーマを取り上げたかどうかは、ここからはわかりません。 市の名前を押すと開きます。
※ 本人の公式サイト等に政策が書いてあることと、関係する委員会に所属していることを、それぞれ分けて並べた入口の目安です。 順序は運営者の評価ではありません。詳しい中身と出典は、各議員ページで確認できます。